Additional Parental Notifications D 100

Accelerated Placement Act

The District provides for an Accelerated Placement Program (APP) for qualified students. It provides students with an educational setting with curriculum options that are usually reserved for students who are older or in higher grades than the student. Accelerated placement includes but may not be limited to: early entrance to kindergarten or first grade, accelerating a student in a single subject and grade acceleration. Participation is open to all students who demonstrate high ability and who may benefit from accelerated placement. It is not limited to students who have been identified as gifted or talented. Please contact the building principal for additional information. The Principal will assemble a team to look at assessment data, present levels of performance, and include parent input to make a decision for proper placement.

Affirmative Action Plan

District 100 has adopted an Affirmative Action Plan in accordance with the Equal Employment Opportunity Act, the Civil Rights Act, and the Title IX regulations of the U.S. Office of Health, Education, and Welfare.

The Affirmative Action Plan assures there shall be no discrimination in employment based on race, color, religion, sex, national origin, physical impairment, or age.  In addition, the Plan assures that students attending District 100 schools shall be permitted to participate in education programs or school activities regardless of race,

color, religion, sex, national origin, physical impairment, or age.  These activities include extra-curricular activities, vocational training, or other education programs operated by the district.

Inquiries concerning the application of the Affirmative Action Plan may be referred, in writing, to the Superintendent of Schools, 1201 Fifth Avenue, Belvidere, Illinois  61008.

Asbestos Hazard Emergency Response Act

In accordance with the Asbestos Hazard Emergency Act, anyone interested in reviewing the Asbestos Management Plan and Building Inspection Report may do so by calling the Building Principal or secretary where his/her child attends school to schedule a time to review the report.

Due Process/Grievance Procedures for Students


For the purpose of this procedure, the term "grievance" can be defined as a claim by a student or parent/guardian of a student that the student has been denied participation in a specific educational function in violation of Title IX, Title VI, or Section 504 of the OCR guidelines.  A "grievance" can also be defined as a claim by a student or parent of a student that the student has been denied due process rights on a decision which is not related to a suspension or expulsion.  A "grievant" is defined as the student and/or his/her parent/guardian who initiates the alleged grievance and who is a resident of District 100.  All grievances shall be handled in the following manner:


  1. Any student who has an alleged grievance as defined above should discuss the matter with the Building Principal in an attempt to resolve the grievance.  If the matter cannot be resolved, the student shall submit said grievance, in writing, to the Building Principal.  The written grievance shall contain a concise statement of the facts upon which the alleged grievance is based and must include a specific statement of the alleged violation.  The Building Principal shall provide a written response within five (5) school days.    

  2. If the grievance is not resolved at Step 1, the grievant may request a hearing with the District's hearing officer for Title IX, VI, and 504.  The request must be made in writing within 5 school days after receiving the Building Principal's written response.  The District’s hearing officers and non-discrimination coordinators are William Ady, Assistant Superintendent for Human Resources, and Megan Johnson, Assistant Superintendent, and notice should be delivered to 1201 Fifth Avenue, Belvidere, Illinois 61008.

  3. If the grievance is not resolved at Step 2, the grievant may request a hearing with the Superintendent of Schools or his designee.  Said request must be made in writing within five (5) school days of the decision of the district's hearing officer.  The Superintendent's written response shall be given within five (5) school days after the next regular Board meeting.

  4. If the grievance is not resolved at Step 3, the grievant has recourse through the court system.  However, the grievant shall be responsible for his/her attorney’s fees, court costs, etc., where applicable.  A student may request that his/her parent(s)/guardian(s) accompany the student and act or speak on behalf of the student.

Electronic Monitoring Devices

District 100 reserves the right to use electronic monitoring devices to enhance school security. (Board of Education Policy 7:190).

Elementary Schools (Curriculum)

Our district elementary schools have a "core" curriculum of reading, language arts, mathematics, social studies, science, health and writing.  Opportunities are also provided in the areas of art, music, physical education, drug prevention education, career education, computer education, etc.  The curriculum is designed to meet the individual needs and capabilities of each student.  Students with special needs receive instruction through such programs as special education services, gifted education programming, Title I reading services, and bilingual instruction.  Additional services are provided by school nurses.  Each attendance center has a library/learning resource center.  The children are the "heart" of the educational process. Parents can learn more about the curriculum and its resources by visiting the Families tab on the district website and selecting Curriculum Resources.

Elementary Schools (Student/Classroom Placement)

Decisions regarding student assignments to classrooms and teachers are the responsibility of the Building Principal.  Parental requests for specific teachers will not be honored.

Library Policies and Procedures

Circulation Guidelines

Students are allowed to access and checkout materials for reading enjoyment, research and class projects.  This includes both print and digital materials.  


  • Books are checked out to the students for a two week loan period.

  • Students in Kindergarten can check out one book each week.  This number may vary if determined by the library assistant and teacher.

  • Students in grades 1-5 can check out 2 books each week, but exceptions are made to accommodate student workload. 

  • Any student that withdraws from the school, must return their library books before the last day of attendance.

Middle & High School:

  • The number of books allowed to be checked out is generally limited to two titles, but exceptions are made to accommodate student workload.  Books are checked out to the students for a two week loan period.  

  • Students may check out ebooks from Follett Destiny when they are logged into the system.  The limit is two books, but can be greater if needed for an assignment.

  • Any student that withdraws from the school, must return their library books before the last day of attendance.

Medical Marijuana

Any student who has legally obtained a Medical Marijuana Card under the Compassionate Use of Medical Program Act will not be discriminated against, nor will they be denied enrollment into the Regional Alternative Schools program.  However, there are many situations in which no one, even a registered qualifying patient, may possess or use cannabis, “including on a school bus or on the grounds of any preschool, or primary or secondary school.”  Additionally, patients are also “prohibited from consuming medical marijuana in a public place, near anyone under the age of 18, or where doing so would violate the Smoke Free Illinois Act.” In an effort to provide a safe and drug-free environment, any student found to be under the influence of or in possession of marijuana, despite their enrollment in the Compassionate Use of Medical Program Act will be treated the same as being under the influence of any other drug or alcohol.  (Board of Education Policy 5:50, 7:190 and 8:30)

MTSS (Multi-Tiered System of Support)

A multi-tiered System of Support (MTSS) is a framework aimed to support all students in making progress towards and exceeding mastery of grade level standards. This includes academic standards as well as social/emotional standards. In an MTSS framework, screening tools and instructional supports are utilized and differentiated by levels of support in order to accelerate growth for students who lag behind their peers, as well as those who exceed grade level expectations. A school-wide MTSS system includes tiers of support/intervention, universal screen, data analysis, progress monitoring, goal setting and data based decision making. More information regarding MTSS is available at your child’s school.

Telephone Messages
Teachers and students will not be called to the telephone during school hours, except in case of extreme emergency.  Staff members will be notified of your call and will return such calls at the first opportunity.  Messages for students will not be delivered to the classrooms except in an emergency.  This is necessary in order to avoid undue interruption in the classroom.

Tobacco Prohibition
Public Act 89-181 of the State of Illinois prohibits, without exception, the use of tobacco products, including electronic cigarettes, on all school property by any person (not just students).  Tobacco products, including electronic cigarettes, may not be used at any time on District 100 property including, without limitation, grounds outside of school buildings, before or after regular school hours, or on days when school is not in session.  The prohibition applies to all school buildings and grounds, and is not limited to buildings and grounds where students are present.


Ley de Colocación Acelerada

El Distrito prevé un Programa de Colocación Acelerada (APP, por sus siglas en inglés) para los alumnos cualificados. Proporciona a los alumnos un entorno educativo con opciones curriculares que normalmente se reservan para alumnos mayores o de grados superiores al alumno. La colocación acelerada incluye, pero no se limita a: la entrada temprana al kínder o primer grado, la acreditación de un alumno en una sola materia y la aceleración de grado. La participación está abierta a todos los alumnos que demuestren una alta capacidad y que puedan beneficiarse de la colocación acelerada. No se limita a los alumnos que hayan sido identificados como superdotados o con talento. Por favor, comuníquese con el director del plantel escolar para obtener información adicional. El director reunirá un equipo para examinar los datos de la evaluación, presentar los niveles de rendimiento e incluir la opinión de los padres para tomar una decisión sobre la colocación adecuada.

Plan de Acción Afirmaiva

El Distrito 100 ha adoptado un Plan de Acción Afirmativa de acuerdo con la Ley de Igualdad de Oportunidades en el Empleo, la Ley de Derechos Civiles y la normativa del Título IX de la Oficina de Salud, Educación y Bienestar de los Estados Unidos.
El Plan de Acción Afirmativa asegura que no habrá discriminación en el empleo por motivos de raza, color, religión, sexo, origen nacional, discapacidad física o edad.  Además, el Plan asegura que a los alumnos que asisten a las escuelas del Distrito 100 se les permitirá participar en los programas educativos o en las actividades escolares independientemente de su raza, color, religión, sexo, origen nacional, impedimento físico o edad.  Estas actividades incluyen actividades extracurriculares, formación profesional u otros programas educativos operados por el distrito. Las consultas relativas a la aplicación del Plan de Acción Afirmativa pueden remitirse, por escrito, al Superintendente de las Escuelas, 1201 Fifth Avenue, Belvidere, Illinois  61008.

Ley de Respuesta de Emergencia al Peligro del Asbesto

De acuerdo con la Ley de Emergencia por Peligro de Asbesto, cualquier persona interesada en revisar el Plan de Manejo de Asbesto y el Informe de Inspección del Edificio puede hacerlo llamando al Director del Plantel Escolar o a la secretaria donde su hijo asiste a la escuela para programar una hora para revisar el informe.

Procedimientos de Manejo de Quejas/Proceso Debido para los Alumnos 

A efectos de este procedimiento, el término "queja" puede definirse como una reclamación de un alumno o padre/tutor de un alumno de que se le ha negado la participación en una función educativa específica en violación del Título IX, el Título VI o la Sección 504 de las directrices de la OCR.  Una " queja " también puede definirse como una reclamación por parte de un alumno o padre de un alumno de que se le ha negado el derecho al debido proceso en una decisión que no está relacionada con una suspensión o expulsión.  Un " querellante " se define como el alumno y/o su padre/tutor que inicia el supuesto reclamo y que es residente del Distrito 100.  Todas las quejas se manejarán de la siguiente manera:
  1. Cualquier alumno que tenga una supuesta queja, tal y como se ha definido anteriormente, deberá discutir el asunto con el Director del Plantel Escolar en un intento de resolver la queja.  Si el asunto no puede resolverse, el alumno deberá presentar dicha queja, por escrito, al Director del Plantel.  La queja escrita deberá contener una declaración concisa de los hechos en los que se basa la supuesta queja y deberá incluir una declaración específica de la supuesta violación.  El Director del Plantel proporcionará una respuesta por escrito en un plazo de cinco (5) días escolares. 

  2. Si el reclamo no se resuelve en el Paso 1, el querellante puede solicitar una audiencia con el funcionario de audiencias del Distrito para el Título IX, VI y 504.  La solicitud debe hacerse por escrito dentro de los 5 días escolares siguientes a la fecha de recibir la respuesta escrita del Director del Plantel.  Los oficiales de audiencia del Distrito y los coordinadores de no discriminación son William Ady, Superintendente Auxiliar de Recursos Humanos, y Megan Johnson, Superintendente Auxiliar, y la notificación debe entregarse en 1201 Fifth Avenue, Belvidere, Illinois 61008.

  3. Si el reclamo no se resuelve en el Paso 2, el agraviado puede solicitar una audiencia con el Superintendente de Escuelas o la persona que éste designe.  Dicha solicitud deberá hacerse por escrito dentro de los cinco (5) días escolares siguientes a la decisión del funcionario de la audiencia del distrito.  La respuesta escrita del Superintendente se dará dentro de los cinco (5) días escolares siguientes a la siguiente reunión ordinaria de la Junta.

  4. Si el agravio no se resuelve en el Paso 3, el querellante podrá recurrir al sistema judicial.  Sin embargo, el querellante será responsable de los honorarios de su abogado, las costas judiciales, etc., cuando corresponda.  Un alumno puede solicitar que sus padres/tutores le acompañen y actúen o hablen en su nombre.
Dispositivos de Vigilancia Electrónica

El Distrito 100 se reserva el derecho de utilizar dispositivos de vigilancia electrónica para mejorar la seguridad de la escuela. (Política de la Junta de Educación 7:190).

Escuelas Primarias (Plan de Estudios)

Las escuelas primarias de nuestro distrito tienen un plan de estudios "básico" de lectura, artes del lenguaje, matemáticas, estudios sociales, ciencias, salud y escritura.  También se ofrecen oportunidades en las áreas de arte, música, educación física, educación para la prevención de drogas, educación profesional, educación informática, etc.  El plan de estudios está diseñado para satisfacer las necesidades y capacidades individuales de cada alumno.  Los alumnos con necesidades especiales reciben instrucción a través de programas como los servicios de educación especial, la programación de educación para superdotados, los servicios de lectura del Título I y la instrucción bilingüe.  Las enfermeras escolares prestan servicios adicionales.  Cada centro de enseñanza cuenta con una biblioteca/centro de recursos de aprendizaje.  Los niños son el "corazón" del proceso educativo. Los padres pueden obtener más información sobre el plan de estudios y sus recursos visitando la pestaña Familias del sitio web del distrito y seleccionando Recursos del plan de estudios.

Escuelas Primarias (Colocación de Alumnos/Aulas)

Las decisiones relativas a la asignación de alumnos a las aulas y a los maestros son responsabilidad del director del plantel escolar.  No se aceptarán las solicitudes de los padres de maestros específicos.

Políticas y Procedimientos de la Biblioteca

Directrices de Circulación

Los alumnos pueden acceder y retirar materiales para el disfrute de la lectura, la investigación y los proyectos de clase.  Esto incluye tanto materiales impresos como digitales.  


  • Los libros se prestan a los alumnos por un período de dos semanas.
  • Los alumnos de kinder pueden tomar prestado un libro cada semana.  
  • Este número puede variar si lo determina el asistente de la biblioteca y el maestro.
  • Los alumnos de 1 a 5to grado pueden tomar prestados 2 libros cada semana, pero se hacen excepciones para acomodar la carga de tareas de los alumnos. 
  • Cualquier alumno que se retire de la escuela, debe devolver sus libros de la biblioteca antes del último día de asistencia.
Escuelas Intermedias & Superiores (Middle & High School):

  • El número de libros que se pueden tomar prestados está generalmente limitado a dos libros, pero se hacen excepciones para acomodar la carga de tareas de los alumnos.  
  • Los libros se prestan a los alumnos durante un periodo de préstamo de dos semanas.  
  • Los alumnos pueden tomar prestados libros electrónicos de Follett Destiny cuando estén conectados al sistema.  
  • El límite es de dos libros, pero puede ser mayor si se necesita para una tarea.
  • Cualquier alumno que se retire de la escuela, debe devolver sus libros de la biblioteca antes del último día de asistencia

Marihuana Médica 

Cualquier alumno que haya obtenido legalmente una Tarjeta de Marihuana Médica bajo la Ley de Uso Compasivo del Programa Médico no será discriminado, ni se le negará la inscripción en el programa de Escuelas Regionales Alternativas.  Sin embargo, hay muchas situaciones en las que nadie, ni siquiera un paciente registrado que reúna los requisitos, puede poseer o consumir cannabis, "incluso en un autobús escolar o en los terrenos de cualquier escuela preescolar, primaria o secundaria".  Además, los pacientes también tienen "prohibido consumir marihuana medicinal en un lugar público, cerca de cualquier persona menor de 18 años, o donde hacerlo violaría la Ley de Illinois Libre de Humo". En un esfuerzo por proporcionar un entorno seguro y libre de drogas, cualquier alumno al que se encuentre bajo la influencia o en posesión de marihuana, a pesar de su inscripción en la Ley de Uso Compasivo del Programa Médico, será tratado de la misma manera que si estuviera bajo la influencia de cualquier otra droga o alcohol.  (Política de la Junta de Educación 5:50, 7:190 y 8:30)

MTSS (Sistema de Apoyo de Varios Niveles)

Un Sistema de Apoyo de Varios Niveles (MTSS, por sus siglas en inglés) es un marco destinado a apoyar a todos los alumnos para que progresen y superen el dominio de los estándares del nivel de grado. Esto incluye tanto los estándares académicos como los socioemocionales. En un marco de MTSS, se utilizan herramientas de detección y apoyos de instrucción diferenciados por niveles de apoyo con el fin de acelerar el crecimiento de los alumnos que van retrasados con respecto a sus compañeros, así como de aquellos que superan las expectativas del nivel de grado. Un sistema MTSS para toda la escuela incluye niveles de apoyo/intervención, pantalla universal, análisis de datos, supervisión del progreso, establecimiento de objetivos y toma de decisiones basada en datos. Puede obtener más información sobre el MTSS en la escuela de su hijo.

Mensajes Telefónicos

No se llamará por teléfono a los maestros ni a los alumnos durante el horario escolar, salvo en caso de emergencia extrema.  Los miembros del personal serán notificados de su llamada y devolverán dichas llamadas a la primera oportunidad.  Los mensajes para los alumnos no se entregarán en los salones, salvo en caso de emergencia.  Esto es necesario para evitar interrupciones indebidas en el aula.

Prohibición del Tabaco

La Ley Pública 89-181 del Estado de Illinois prohíbe, sin excepción, el uso de productos de tabaco, incluyendo los cigarrillos electrónicos, en todas las propiedades escolares por cualquier persona (no sólo los alumnos).  Los productos de tabaco, incluyendo los cigarrillos electrónicos, no pueden ser usados en ningún momento en la propiedad del Distrito 100, incluyendo, sin limitación, los terrenos fuera de los edificios escolares, antes o después del horario escolar regular, o en los días en que la escuela no está en sesión.  La prohibición se aplica a todos los edificios y terrenos escolares, y no se limita a los edificios y terrenos en los que hay alumnos.